Искусство – это средство целостной регуляции духовной сферы личности, ее воспитания и самовоспитания. Оно не только принимает участие во всех видах воспитательной деятельности, но и объединяет их в себе, представляя своего рода модель комплексного подхода к воспитанию личности. Именно этим качеством искусства определяется его главный педагогический потенциал. Программа "Гармония красок"  ориентирована на развитие интереса к изобразительному искусству и эмоциональной сферы учащихся, воспитания художественного вкуса, активизацию творческого потенциала обучающихся, их мировосприятия.

Программа "Гармония красок" на сайте НАВИГАТОР дополнительного образования Краснодарского края

Занятия по программе ведёт Андреева Ольга Афанасьевна, педагог дополнительного образования.

           Возраст: 12-14 лет.

Основная цель: создание условия для овладения учащимися образным языком изобразительного искусства. 

Задачи:

образовательные (предметные):

-обучить основам изобразительной деятельности;

- сформировать осознанный выбор мотивов изображения, посильное и самостоятельное оформление в материале жизненных впечатлений в виде художественных работ;

личностные:

- воспитывать в детях любовь и уважение к художественному творчеству, окружающей среде, умение уважать и оценивать свои работы и работы учащихся;

- воспитывать чувство патриотизма и любви к родной стране, краю;

         метапредметные:

- развивать творческие способности учащихся через занятия рисунком,  композицией, декоративно-прикладным искусством и архитектурой.

-способствовать формированию художественного воображения и фантазии;

-совершенствовать навыки наблюдения, художественно-образного восприятия и оценки окружающей действительности.

Работая с детьми по данной программе, можно выделить наиболее сложные темы: живопись и рисунок. На разных этапах образовательного процесса эти темы можно изучать по-разному. С первого года обучения, живопись и рисунок входят обязательно в такие темы, как: пленэр, композиция, декоративное искусство и т.д. Для изучения представляется множество различных методических материалов, пособий и рисунков, рисунки учителя, детские работы, картины художников, т.к. детям лучше усваивать новые темы по наглядным пособиям. Исходя из этого, развивается зрительная память, мышление и воображение. Дети выполняют множество эскизов и набросков (натюрморт, пейзаж, зарисовки человека и животных), что позволяет усвоить данный материал, развивает кисти рук, глазомер. В первый год обучения эти темы более конкретны и для каждого одинаковы, а на следующих этапах обучения более индивидуальны и разнообразны. Например: композиция, натюрморт, пейзаж, декоративное искусство. Во второй год обучения в раздел входят множество других тем: живопись, рисунок, декоративно-прикладное искусство. Данная тема изучается постепенно и последовательно, в обучении используются изучение разных методических пособий и рисунков учителя, но также и посещение музеев и выставок. У детей больше развивается эстетический вкус, прививается любовь к живописи и рисункам разных художников (И. И. Шишкин, К. П. Брюллов, В. Суриков и т.д.), развивается воображение, зрительная память, мышление и умение оценивать работы своих одноклассников. Так же детям предлагается сделать собственный выбор в подборе материала: акварель, гуашь, цветной или простой карандаши. В основном этот способ изучения применяется в течение первого и второго года обучения. К этому времени дети уже усвоят эти темы и узнают много всего интересного, и уже смогут самостоятельно рисовать пейзажи, натюрморты, делать различные наброски и эскизы.