Ранний детский возраст является важнейшим периодом жизни человека,    когда закладываются наиболее фундаментальные способности, определяющие дальнейшие развитие. В этот период появляются такие ключевые качества, как познавательная активность, доверие к миру, уверенность в себе, доброжелательное отношение к людям, творческие возможности, общая жизненная активность и многое другое. Однако эти качества и способности не возникают автоматически, как результат физиологического созревания. Их становление требует адекватных воздействий со стороны взрослых, определённых форм общения и совместной деятельности с ребёнком.

             

Возраст: 3,5-5 лет.  

Занятия по программе ведет Ускова Наталья Александровна, педагог дополнительного образования.

Данная программа позволит ребенку научиться доверять педагогу и взрослым, стремлению к контакту с ними, открытости и интересу к встречам, а также поможет снизить психоэмоциональное напряжение. Обогатить и повысить психолого - педагогическую компетентность родителей в воспитании и общении с их детьми раннего возраста. Позволит улучшить отношения между детьми и родителями.

Цель программы - формирование  и развитие речевой культуры детей младшего дошкольного возраста.

Задачи:

образовательные (предметные):

- сформировать навыки правильного произношения и грамотного построения речи;

- познакомить с основными приёмами запоминания;

- обучить приёмам сравнения и обобщения предметов;

 научить выражать свои эмоции и переживания;

- формировать произвольное внимание;

личностные:

- воспитывать отзывчивость и уважение  друг к  другу.

- способствовать формированию творческих способностей воспитанников;

метапредметные:

- формировать навыки совместного творческого взаимодействия;

- развить связную речи, навыки общения со сверстниками.

        Новизна программы заключается в использовании приемов и методов театральной педагогики, комплексном подходе и особой форме организации занятий. Это позволило расширить сферу воздействия программы, а также облегчить восприятие материала и адаптацию к обучению.

Актуальность программы. В современный век развития информационной техники, развитие живой речи становится особенно актуальным. Дети умеют пользоваться этой техникой, а проявлять своё речевое творчество — нет. Свой личный опыт впечатлений, ощущений не могут описать хотя бы в 2-3 фразах. Встречные вопросы, они же наводящие ставят в тупик даже родителей. Элементарное описание увиденного вызывает недоумение: зачем? Живое общение, обмен впечатлениями переходит в краткий сленг или общение в чате, смс по телефону. Вот почему так необходимо, прежде всего, живое общение с ребёнком и грамотно простроенное обучение родной речи.

 

Особенности организации образовательного процесса. Форма проведения занятий: игра-путешествие, игра-приключение и т.д. при этом решающее значение придается содержанию игр, так как именно через него пробуждается познавательный интерес ребенка, развиваются его психические функции.

В занятия включены игры и упражнения:

-тренирующие зрительно-опосредованную и механическую память;

-знакомящие с мнемотехническими приемами;

-связанные с распределением внимания, развитием наглядно-образного мышления;

-стимулирующие познавательную активность и расширяющие кругозор;

-логические;

-тренирующие такие специфические функции, как мелкая моторика рук и фонематический слух.