Одной из главных задач обучения и воспитания детей на занятиях прикладным творчеством является обогащение мировосприятия ребёнка, т.е. развитие творческой культуры, развитие творческого нестандартного подхода к реализации задания, воспитание трудолюбия, интереса к практической деятельности, радости созидания и открытия для себя что-то нового.

Бумага остается инструментом творчества, который доступен каждому. Бумага — первый материал, из которого дети начинают мастерить, творить, создавать неповторимые изделия. Она известна всем с раннего детства. Устойчивый интерес детей к творчеству из бумаги обуславливается ещё и тем, что данный материал даёт большой простор творчеству. Бумажный лист помогает ребёнку ощутить себя художником, дизайнером, конструктором, а самое главное — безгранично творческим человеком. Участие детей в процессе изготовления красивых, полезных и нужных вещей, очень важны для их художественного развития, для воспитания у них здорового нравственного начала, любви и уважения к труду.

          

Возраст: 7-12 лет.

Занятия по программе ведет Ускова Наталья Александровна, педагог дополнительного образования.

Программа "Чудеса из бумаги" на сайте НАВИГАТОР дополнительного образования Краснодарского края. 

 На занятиях учащиеся овладевают методикой выполнения разнообразных оригинальных изделий. Скрутив их в спираль и придав нужную форму, любой ребенок сможет сделать изящные картины, нарядные поздравительные открытки, оригинальные настенные панно и даже объемные композиции. Сегодня этот вид творчества становится очень популярным, тесно связан с самым молодым видом искусства – дизайном.

 

Цель: способствовать всестороннему  эстетическому развитию детей в процессе овладения элементарными приемами техники оригами и квиллинга, как художественного способа конструирования из бумаги.

Задачи:

образовательные (предметные):

- ознакомить детей с основными понятиями и базовыми формами оригами и квиллинга;

-обучить различным приемам работы с бумагой;

-сформировать умения следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий;
-ознакомить детей с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т.д., пополнить  словарный запас специальными терминами;
-обучить создавать композиции из изделий, выполненных в технике «оригами» и «квиллинг»;

личностные:

-воспитывать интерес к искусству оригами и квиллинга;
-способствовать созданию игровых ситуаций, расширять коммуникативные способности детей;
-совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место;

метапредметные:

-развитие внимания, памяти, логического и пространственного воображения;
-развитие мелкой моторики  рук и глазомера;
-развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии;
-развитие способности работать руками, приучать к точным движениям пальцев.

Актуальность программы в том, что используя для работы только бумагу, учащиеся могут создавать изящные картины, панно, композиции, поздравительные открытки. Бумага — первый материал, из которого учащиеся начинают мастерить, творить, создавать неповторимые изделия. Эта арт-техника постоянно обновляется и развивается, в ней появляются новые приемы и направления.

  Развитие творческих способностей, самостоятельности детей является в настоящее время одной из основных задач.   В настоящее время у многих детей плохо развита мелкая моторика рук. Особенно слабо развиты координированные движения ведущей руки, т.е. умение держать ручку или карандаш в качестве рабочего инструмента.

Развитие мелкой моторики детей – одна из актуальных проблем, потому что слабость и неловкость движения пальцев и кистей рук являются факторами, затрудняющими овладение простейшими, необходимыми в жизни умениями и навыками самообслуживания.

Кроме того механическое развитие руки находится в тесной связи с развитием речи и мышлением ребенка, как это доказано учеными.

Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению. Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать: у него развиты память, внимание, связная речь.

Педагогическая целесообразность

           Занятия по программе « Чудеса из бумаги» помогают сформировать у ребенка новое мышление, способствуют развитию визуальной культуры, навыками и умениями художественного творчества. Ребенок с детских лет учится находиться в гармонии с природой, начинает ценить и беречь культуру прошлого и настоящего, художественно преобразовывать окружающий мир.

Особенности организации образовательного процесса.

Для реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Чудеса из бумаги» используются различные методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

• словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.)
• наглядный (показ мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.)
• практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.)

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

• объяснительно - иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию;
• репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;
• частично - поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;
• исследовательский – самостоятельная творческая работа.

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:

• фронтальный – одновременная работа со всеми детьми;
• индивидуально - фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы;
• групповой – организация работы в группах;
• индивидуальный  –  индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.