В последние годы становится очень актуальной проблема развития речи у детей дошкольного возраста. Отмечается постоянное увеличение количества детей, имеющих нарушения речи. К сожалению, в силу ряда причин не каждый ребенок может вовремя получить помощь специалиста логопеда. Данная программа  направлена на всестороннее развитие ребёнка, совершенствование его речи, овладение двигательными навыками, умение ориентироваться в окружающем мире, понимание смысла предлагаемых заданий, на способность творчески проявлять себя.

Развитие речи является одной из важнейших линий развития ребенка. Речь дает человеку возможность общения, формирует взгляды и убеждения, играет огромную роль в познании мира. Главной целью программы является развитие речи дошкольника, профилактика возможных отклонений в речевом развитии ребёнка, путём развития его двигательной сферы в сочетании со словом, движением и музыкой, а так же всестороннее развитие ребенка: развитие мышления, фантазии, творческих способностей, увеличение объема памяти, развитие внимания.

  

Возраст: 5-7 лет.

Занятия по программе ведет Ускова Наталья Александровна, педагог дополнительного образования.

Программа "Волшебный сундучок" на сайте НАВИГАТОР дополнительного образования Краснодарского края. 

 

Актуальность

         В наше время информационных технологий развитие речи детей является актуальной проблемой. Дети порой умеют пользоваться сложной, современной техникой, а связно изложить свои мысли не могут. Стоит отметить, что с каждым годом увеличивается количество детей, имеющих различные речевые нарушения. Родители с детьми стали реже посещать библиотеки, читать книги, рассматривать иллюстрации и рассуждать о прочитанном. Вот почему так необходимо, прежде всего, живое общение с ребёнком и грамотно построенное обучение родной речи.

 Заботиться о своевременном развитии речи ребенка необходимо начинать  в дошкольном возрасте. Формирование грамотной речи у детей – очень сложный процесс. К моменту поступления в школу ребенок должен научиться управлять своими органами речи, четко произносить звуки, правильно строить предложения, ясно и последовательно излагать свои мысли, осуществлять контроль за собственной речью и речью окружающих.

                 Цель  – создание условий для развития и формирования устной речи, формирование творческих способностей.

                Задачи:

                  образовательные (предметные):

               - сформировать навыки связной, грамматически правильной диалогической речи, умение говорить перед группой людей;

               - способствовать формированию речевой культуры детей;

               - обогатить словарный запас и навыки речевого общения детей;

                  личностные:

                - формирование умения свободно общаться с окружающими;

                - воспитывать у ребенка желание использовать средства интонационной выразительности в процессе общения со сверстниками и педагогом;

                  метапредметные:

                - развивать умение правильного словопроизношения;

               - развивать познавательную деятельность;

               - развивать мотивацию и потребность в самостоятельности;развивать воображение, эмоциональную сферу;

               - развивать игровые умения дошкольника.

Педагогическая целесообразность заключается в применении основополагающего принципа проведения занятий - взаимосвязи речи, музыки и движения.

Отличительная особенность. В основе программы лежит комплексный подход, позволяющий решить ряд взаимосвязанных задач, охватывающих разные стороны речевого развития (работа над звукопроизношением, над совершенствованием просодики речи, развитие фонетического слуха, лексическую, грамматическую сторону речи), и эффективно достигать главной цели - развития связной речи детей, весь используемый материал имеет практическую направленность и приоритет при его отборе отдан театрально -  игровым упражнениям, направленным на развитие всех сторон устной речи. Так же в программу включены кинезиологическая гимнастика.(упражнения улучшают мыслительную деятельность, способствуют улучшению запоминания, повышают устойчивость внимания).

Структура занятия

В структуре каждого занятия предусмотрен перерыв для снятия физического и умственного напряжения. В содержание перерыва входят игровые упражнения, направленные на развитие зрительно-моторной координации, речи, закрепление речевых понятий. В целях повышения умственных способностей детей на занятиях используются разнообразные игры-задания для формирования разных видов мышления. В течение занятия предусмотрены физкультминутки, смена динамической паузы, артикуляционная, пальчиковая и зрительная гимнастики, подвижные игры и логоритмические упражнения. В соответствии с возрастными особенностями детей занятия проводятся в игровой форме. Игровая деятельность способствует развитию произвольного внимания и произвольной памяти. В процессе занятий используются следующие виды игр: сюжетно-ролевые, дидактические, словесные, подвижные, символические. Символическая игра - употребление ребёнком символов, является одной из ступеней в развитии его воображения и мышления.

 

Особенности организации образовательного процесса

В основе данной программы лежат следующие принципы:

-комплексное развитие всех компонентов устной речи;

-развитие лексической стороны речи – обогащение, расширение и активизация словарного запаса ребенка;

- формирование грамматического строя речи – употребление имен существительных в единственном и множественном числе, умение пользоваться глаголами, предлогами и прилагательными;

-развитие и совершенствование звуковой культуры речи – развивать фонематический слух, уточнять произношение звуков русского языка, регулярная артикуляционная гимнастика, специальные упражнения на развитие речевого дыхания;

-развитие связной речи детей, включающей в себя две языковые формы – диалог, монолог (описание, повествование и рассуждение);

 -развитие мелкой моторики;

-формирование и развитие неречевых умений и навыков: физиологического дыхания; слухового, зрительного внимания и памяти.